作為一線教師，面對疫情之下“停課不停學”的要求，我深感責任與挑戰。挑戰在于：需要把我們習慣的實體課堂轉換為在線授課。除卻軟件技術、網絡等硬件問題之外，最主要的是缺乏網絡授課經驗，難以了解學生的真實聽課狀態。而責任在于：教書育人是教師的天職，我們有責任根據新的情況，調整課程設計，保證教學質量和效果。
01線上教學，教學“疫”線的基石
“沒想到全民主播時代來得這么快”，幸運的是我們和視頻課程并不陌生。長期積累的各種教學視頻、PPT課件、4D微課、三維虛擬仿真、智慧化共享資源為線上教學提供堅實保障。
02課程思政，教學“疫”線的靈魂
建筑工程學院一直致力于把“課程思政”建設成果有效落實到每位教師的課堂。疫情之下，我們可以化危為機，在抗擊疫情斗爭中引導同學們深化理論認識。火神山醫院的背后是中國科技的力量，是中國建筑的驕傲！每一位建工學子都應該時刻準備著，努力創造奇跡，載入建筑史冊。多難興邦，逆境中我們能夠更加清晰、準確地理解個人與集體的關系、專業與行業的關系、家與國的關系。
03研究型教學，教學“疫”線的孵化器
研究型教學就是局限于課堂，而是將基本的課程知識講解前置，實現課堂翻轉，要求學生充分利用線下時間，理解問題，分析問題，解決問題，讓學習變得更加靈活、主動，提高課堂參與度。
我會提前布置預習內容，引導同學們積極參與討論。比如，讓每一位同學講述自己認為最神奇的建筑，講述它的神奇之處，在他們心中埋下一顆渴望探究的種子。引導他們深入理解課程知識，強化課堂教學效果。
04案例教學，教學“疫”線的練兵場
教學過程中，我用釘釘進行直播講解，以家裝作為案例進行分析，用學習通中上傳的教學視頻進行知識點的鞏固。案例教學將線上課堂延伸到線下，讓學生置身家中，運用所學理論知識發現問題、分析問題、解決問題。這一過程不僅是一個知識學習和運用的過程，更是一個通過學習、交流、思考、判斷、決策等行為將理論知識內化的過程。運用生活中的案例教學有助于夯實理論基礎，是增強學生實踐能力的練兵場。
多種線上教學方法的組合運用，激發了同學們的學習熱情，課堂上氣氛十分活躍。很多同學留言反映教學效果好，還能回放，方便做筆記。
工程造價192徐慧敏：于老師生動的講解透過網絡深深地感染著我們。不能在學校學習，就充分利用直播平臺和線上資源進行自主學習。只要心中有夢想，人生就一定有收獲！
工程造價192程燕：老師上課很幽默，不僅上課內容十分有趣，而且基本上一講就能聽懂。雖然上網課不耽誤學習，但我還是希望能回到課堂，希望疫情快點過去！
工程造價192馬瑞青：疫情期間，我的姐姐也在家里，所以每次上課我姐姐也會陪我一起，她對建筑的知識也非常感興趣，我們互相探討學習。
工程造價192黃偉 ：突發的疫情讓那些奮戰在一線的人民解放軍和醫護人員們守護著我們，守護著我們的國家。還有那些在火神山醫院奮戰的建筑工作者，而這些，以后便是我們的責任！因此我們現在能做的就是要抓緊時間學習，只有強大自己，才能在突發情況的時候，為我們的國家多做出一份貢獻。線上學習，使命擔當！
工程造價193劉夢婷家長：在這樣的特殊時期，孩子仍然可以學習知識。老師進行直播授課，時不時進行思考討論，作業也及時布置，十分用心。作為家長，能夠更多了解到孩子在學什么，怎么學，學的怎么樣。
課后，根據同學們在學習通的測試情況，我再針對性地進行直播講解答疑。
“今春風雨稍依節，上田麥穗過數尺！”建筑工程學院的師生們一定能同力協契, 共克時艱，線上課堂依舊精彩！期待春暖花開時，遇見更好的你！
（撰稿人：于泉偉）
