為做好線上教學工作，學校精心謀劃、細致部署、統籌協調，各部門密切配合，全方位服務線上教學工作，讓老師和學生輕松上陣，安心教學和學習。
建筑工程學院迅速響應, 成立線上教學專項工作小組,群策群力做好線上教學工作方案和應對網絡擁堵的應急預案。全體老師提前結束假期，積極主動在家投入到教學方案的調整、課程素材準備、授課視頻錄制、平臺使用培訓等準備工作中。
對任課老師個人來說，線上教學不僅僅是教室與“云端”的互換，也不是簡單的線下與線上的切換，更重要的是全新的教學形式與教學成效的挑戰(zhàn)。
No.1準備充分是順利開課的前提
接到線上教學通知后，我立即展開對格式化工廠、錄屏、視頻剪輯等各種工具軟件的突擊學習，對釘釘、騰訊會議、超星直播等在線教學平臺進行功能測試，就在線教學可能出現的問題作出應急處理預案，并制定了課程平臺+騰訊會議+QQ/學習通等線上教學組合方案。
課程平臺主要用于提前上傳各種教學資料，設置作業(yè)庫、習題庫、討論話題等，騰訊會議平臺直播講解重難點，QQ+學習通搭建輔導答疑、師生溝通的“橋梁”。
利用在線課程資、中國大學MOOC、學堂在線、超星爾雅等平臺的優(yōu)質課程，為學生提供豐富的學習資源。通過問卷調查，統計學生電腦、軟件環(huán)境配備情況，并根據學生反饋提供相應的解決方案，用老師的充分準備讓學生“想不學挺難”。
No.2技術熟練是課堂順利進行的保障
在正式上課的前一個晚上，我通過超星學習通平臺發(fā)布學習任務，要求同學們做好課前預習。課前，老師可以從平臺上的學習數據分析每位同學的預習情況，及時調整教學內容。
考慮到臨上課前網絡擁堵問題，我會提前半小時登錄超星學習通發(fā)放簽到，以確保同學們能準時進入課堂。
課堂上，我通過騰訊會議平臺的屏幕共享功能播放教學視頻及PPT,同時緊扣教學重點、難點進行詳細講解。
?
為了解決“云端那頭”學生無人監(jiān)管的問題，我每隔十分鐘左右便通過“騰訊會議”共享屏幕功能查看學生的屏幕任務完成情況，或通過學習通上“選人”、“搶答”活動與學生互動，或直接喊學生連麥回答問題。雖然缺少了“面對面”的管教，卻更多了“心與心”的交流，活躍了課堂氣氛，也做到了“停課不停學”、“快樂在家學”。
No.3總結和改進是提升教學質量的關鍵
為了克服線上“隔空”教學存在的不足，課后我會花較多的時間與學生互動交流，了解他們的需求，不斷改進線上課堂。通過學習通、QQ等平臺答疑解惑，充分調動他們自主學習的積極性，確保“一個都不能掉隊”。
通過學習平臺批閱作業(yè)非常便捷，可以快速了解同學們對授課內容的掌握程度，檢驗教學成效，也為線上課堂不斷改進提供基本遵循。
“雖然平時也玩兒視頻或直播，但用這種方式上課學習還是第一次，跟平時上課差不多，大家交流比較充分，挺好的”。討論區(qū)同學們的肯定、送給我的一個個“贊”和一朵朵小紅花讓我再次深深感受到了作為一名教師的幸福和榮耀。線上教學把我們的空間距離拉得很遠，卻讓我們的心理距離靠得很近。
“每臨大事有靜氣”，在這個特殊的假期，建筑工程學院的老師們始終保持著一份靜氣與定力，讓教育始終有情懷、有溫度。希望“云端那頭”的建工學子們能夠更加懂得自律與擔當，實現更有價值的自主成長。
（撰稿人：梁鳳美）
